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1 、课堂多点趣味 。让学生喜欢你和你的课堂 。你的外在气质和内在修养是管理方法；你课堂的民主和谐 、积极向上是管理方法；你的风趣幽默、目标清晰聚焦、环节设计精妙，让学生有丰富有趣的学习体验，激发学生的求知欲望是好的管理方法。
2 、学生多点参与。学生是课堂的主体 ，给予每个学生更多自主学习 、合作学习、谈论交流的空间 ，学生全身心投入学习之中是好的管理 。
3 、公约多点关注 。班级一定要有人人遵守的公约，集体讨论 ，共同遵守。有了公约不能束之高阁 ，要定时引导学生对照反思评价，化为内心尺度 。课堂上有学生违背班级公约 ，可以先艺术处理 ，但课后一定要用公约去沟通改变，使其真正成为人人遵守的公约 。
4 、评价多点激励。课堂上教师的激励性评价有特别重要的导向性 ，它既能将学生的思考引向深入 ，又能带给孩子自信，朝着期待的方向发展 。评价多点激励 ，多点维度 ，就会吸引住一批优秀学生 。
扩展资料：
课堂管理原则：
1、目标导向性原则
良好的课堂教学管理目标可使师生的心理同步 、思维定向，使师生的活动有共同的指向，成为教学中的行为方向。
2 、规范性原则
课堂教学管理的规范化、常规化 、过程化 、和科学化 ，有利于课堂教学活动的开展 ，有利于学生积极主动地参加课堂活动，有利于学生完成课堂活动计划 。
3、整体性原则
课堂教学活动是由教师 、学生和环境共同组成的小型社会 ，课堂是学习活动的大环境 ，任何课堂活动都应该以谋求课堂整体发展为导向，无论是课堂教学环境的设置 、课堂教学时空的安排、课堂事务的处理、课堂活动的进行 ，都要顾及课堂的整体效应 ，追求课堂管理的质量 。
4 、灵活性原则
课堂教学管理应根据学生条件 、教学方法、教学内容的变化而进行必要的调整。要把课堂教学的灵活性与真实性，多样性与有效性有机结合 。
5 、发展性原则
课堂教学管理的目的在于促进学生素质发展 ，教学质量提高 。要坚持以人为本 ，以学生的发展为核心，根据学生的认知能力和心理特点 ，来确定课堂教学管理的目标 ，立足于引导全体学生全面发展，营造师生互动的氛围，促进学生主动地学习和探索。
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